Je rends mon cours explicite

L’objectif est de construire une séance claire, structurée et accessible à tous les élèves.

1. Avant la séance : je prépare

• Je définis un objectif clair et visible : « À la fin, les élèves sauront… »
• Je prévois les étapes à suivre : « Je montre, on fait ensemble, puis ils font seuls. »
• Je prépare un exemple et un contre-exemple, pour illustrer ce qu’on attend (et ce qu’on ne veut pas).

2. Pendant la séance : je structure

Ouverture :

• j’annonce le quoi, le pourquoi et le comment du cours ;
• j’affiche le plan de la séance ou je le dis à l’oral.

Modelage (je montre) :

• je montre la tâche à faire en pensant à voix haute ;
• j’utilise des mots simples et toujours les mêmes ;
• je dis : « Regarde bien, je vais te montrer comment faire ».

Pratique guidée (on fait ensemble) :

• je fais avec les élèves, je ne leur donne pas seulement l’exercice ;
• je pose des questions précises pour vérifier qu’ils comprennent ;
• je donne des retours immédiats (ex : « Oui, tu as bien respecté l’étape 1 »).

Pratique autonome :

• je laisse les élèves faire seuls quand ils sont prêts ;
• j’observe, j’encourage, j’ajuste.

Clôture :

• je reviens sur ce qui a été appris ;
• je demande : « Qu’est-ce que tu as retenu aujourd’hui ? » ;
• je propose un petit entraînement ou une réactivation.

3. Je m’aide avec des outils simples

• Je prépare une fiche avec les étapes de travail.
• J’utilise une police lisible (Arial 14, non justifié).
• J’affiche les phrases-clés : « Je vois / Je comprends / Je fais / Je vérifie. »
• Je propose un modèle à suivre (exercice réussi ou carte mentale).

4. Ce que je dois éviter

• Dire « c’est bon ? » sans vérifier.
• Penser que les élèves savent ce qu’on attend.
• Donner une consigne floue ou trop longue.
• Corriger sans expliquer pourquoi c’est faux.